特色一：以培养学生创新精神和实践能力为核力，将虚拟仿真技术贯穿全学程教学。从形态学、功能学和临床技能等医学教育三个阶段开发和设计虚拟仿真实验教学平台，融医学实践教育从低级到高级，从简单到复杂的教学过程，实现模块化、功能化、层层递进的教学。
医学教育是实践教育。无论是从基础医学阶段的《人体解剖学》、《机能实验学》等，到医学桥梁课程的《医学影像学》、《诊断学》，以及到医学专业课程的《口腔医学》、《眼科学》、《内科学》和《外科学》等，再到毕业技能考核的OSCE考试都是实践和操作性很强的教育。构建的三个平台涵盖以上阶段教育，将虚拟仿真实验项目融入技能培养，形成基础型、综合设计型与创新型实验项目相结合，由简单到复杂、由基础到综合循序渐进的实验教学体系，医学教育在模拟临床情境下广泛开展，有效推进医学生实践能力提升。形态学虚拟仿真平台（3D虚拟实体标本解剖系统、血细胞形态学虚拟仿真系统）得到中国医学科学院前院长巴德年院士地高度赞赏，他说在我走过的100多所医学院校，温州医科大学的人体科学馆标本数量最多，最齐全。
特色二：依托国家级教学平台和浙江省医疗教育的行业背景，实现虚拟仿真实验教学资源最大程度的开放与共享，建设的虚拟仿真实验教学资源已辐射省内7个地市的20家医院，具有鲜明行业特色和辐射作用。中心依托网络技术，以开放促建设，以共享促发展。
中心依托眼视光医学国家级实验教学示范中心、临床技能实验教学中心和护理学实验教学示范中心两个省级实验教学示范中心。整合全国单体面积最大、信息化非常有特色的温州医科大学附属第一医院，以及其它20家附属医院的临床教学资源，将医学生实践能力培养从校内的实验室延伸到校外附属医院的病房，从单个的虚拟仿真项目到全程全面的虚拟仿真项目，从基础虚拟仿真教学发展到临床虚拟仿真教学，已建立和建成覆盖全方位的实践教学体系。以实践教学的信息化、数字化、网络化为载体，以各种类型的虚拟仿真实验教学系统、实验教学临床操作软件为手段，实现校内外实践教学资源的整合和共享。同时吸收国内外先进大规模在线教育平台建设网络资源，开发适合医学教育、虚拟仿真实验的在线教育平台和资源库，这将大大加大虚拟仿真实验系统在学校、医院和社会上的影响和作用，社会效益显著。
